قولنا (2 نصف 4)، إذ نواجه صفتين مختلفتين، فإنّ مفهوم النصف يختلف عن مفهوم العدد (2)، فيكون الحكم ...
بعضها أو كلّها، فلا تضيف إلى علمنا به شيئاً جديداً سوى إبرازها لتلك العناصر، بحيث تصبح مذكورة ذكراً ...
[موقف المنطق الوضعي من المشكلة:] وبقي المنطق التجريبي يعاني هذه المشكلة أو هذا النقص في تفسير المعرفة، حتّى ...
الدرجة المعيّنة من الحرارة، ولا نجد مسوّغاً لتعميم القضيّة القائلة بأنّ الماء يغلي عند درجة معيّنة لذلك العالم ...
بأنّ الاثنين أحياناً تكون ثلث الأربعة. 2- أنّ تكرار الأمثلة والتجارب لا أثر له بالنسبة إلى القضيّة الرياضيّة، ...
والآخر: أنّ المعرفة العامّة تزداد درجة احتمالها تبعاً لزيادة التجارب التي يعتمد الاستقراء عليها. والمنطق التجريبي يطبّق هذين ...
وهكذا نعرف بصورة مباشرة من التجربة على كلّ فرد من المياه التي مارسناها، قضيّة جزئيّة تختصّ بذلك الفرد، ...
فالإنسان حين يمارس التجارب الحياتيّة أو العلميّة ويحاول تفسيرها، ليس أعزل- على الرأي الأوّل- بل هو مسلّح بتلك ...
اليقين الرياضي والمنطق الوضعي[1] [الخلاف حول مصدر المعرفة:] قد يكون من أهمّ الخلافات الفلسفيّة التي عالجها الفكر البشري ...
