تجديد علم الأصول قراءة في فكر الإمام الشهيد محمد باقر الصدر

* مفكر مصري، أستاذ الفلسفة بكلية الآداب في جامعة القاهرة.
أولا ـ كتابات الإمام الشهيد الصدر في علم الأصول:
علم الأصول له شقان: علم أصول الدين وعلم أصول الفقه، علم أصول الدين هو علم العقائد أو علم الكلام أو علم التوحيد أو علم الذات والصفات، وهو علم نظري يضع اصول النظر، أي التصورات العامة للعالم مثل التوحيد والعدل بلغة الاعتزال، أو الذات والصفات والأفعال بلغة الأشعرية، وعلم أصول الفقه علم عملي يضع قواعد النظر واستنباط الأحكام. هو علم نظري عملي يضع قواعد الاستدلال من أجل تطبيق الأحكام. علم أصول الدين أشبه بالعقل النظري، وعلم أصول الفقه أشبه بالعقل النظري العملي. أما علم الفقه فهو العقل العملي.
واختيار علم أصول الفقه للتجديد فيه هو اختيار لأهم مواطن الإبداع في العلوم الإسلامية، فعلم الأصول هو العلم الإسلامي الإبداعي بالإصالة، تأسس بشقيه قبل عصر الترجمة، ومن ثم فهو سابق على الفلسفة، كما لاحظ الشيخ مصطفى عبد الرزاق ضد اتهامات المستشرقين للفكر الإسلامي بتبعيته لليونان(1).
وهو العلم الذي يعبّر عن روح الحضـارة الإسـلامية، والتوجـه نحو الواقع من أجـل السيطرة عليه عن طريق تنظيم الأفعال الإنسانية فيه، ووضع قواعد للسلوك البشري. ليست غايته الآخرة بل الدنيا، وليس الدين بل عمارة الأرض، وليس الله بل العالم. فالله هو الشارع، واضع الشريعة. ولمّا كانت الشريعة لها بنْيتها في الواقع الاجتماعي وفي الموقف الإنساني، لم تكن هناك حاجة إلى تشخيص الشريعة في شخص الشارع، وليس الاشراقيات والاتصال بالعقل الفعال بل العقل الاستنباطي والاستقراء التجريبي مع مباحث اللغة وتحليل الألفاظ.
لذلك اهتم الإمام الشهيد الصدر بعلم الأصول. وخصص له كثيراً من أعماله، على الأقل خمسة منها:
1ـ مباحث الدليل اللفظي (ثلاثة أجزاء). يضم بعد التمهيد في تعريف العلم وموضوعه وتقسيمه، والمدخل في الدلالة والاستعمال وعلامات الحقيقة وتشخيص المعنى والتطبيقات، قسمين: البحوث اللفظية التحليلية وتضم الحروف والهيئات، والبحوث اللفظية اللغوية مثل الأوامر والنواهي، صيغها ودلالاتها وعلاقتها مع بعض المفاهيم الرئيسية فيها مثل الخاص والعام، والمطلق والمقيد، والمجمل والمبين.
2ـ مباحث الحجج، والأصول العملية (أربعة أجزاء).
الجزء الأول: عن الحجج والأمارات. ويتوجه نحو منطق الاستدلال، وقسمته إلى قطع وظن، وتفسير الظن في السيرة والظواهر والإجماع والشهرة والأخبار، ومطلق الظن عندما تنسد الدلائل كلها. والإجماع الخاص وليس الإجماع العام.
والثاني: عن البراءة والتخيير والاحتياط، وهي من مقولات الفعلي التي تؤكد على البراءة الأصلية، وأن الأشياء في الأصل على الإباحة، وعلى حرية الأفعال، وأن الإنسان على التخيير كما هو الحال في المندوب والمكروه، وعلى الاحتياط والحذر والبعد عن الشبهات حرصاً على راحة الضمير.
والثالث: عن الاستصحاب، حجيته، والأقوال فيه، ومقدار ما يثبت به، ثم تطبيقات عليه.
والرابع: في تعارض الأدلة الشرعية، وتقسيمه الدليل إلى غير مستقر ومستقر.
3ـ دروس في علم الأصول (ثلاث حلقات في أربعة أجزاء). ويتضمن ثلاثة مباحث بعد المقدمات التمهيدية الأولي، كلها في الأدلة.
الأول: الأدلة المحرزة، الدليل الشرعي، والدليل العقلي.
والثاني: الأصول العملية التي تتركز في أصالة البراءة، واصالة الاحتياط، والاستصحاب.
والثالث: في تعارض الأدلة.
4ـ المعالم الجديدة للأصول. وينقسم بعد المدخل التمهيدي الأول إلى جزأين: الأول عن الدليل وأنواعه اللفظي، والبرهاني والاستقرائي، والثاني الأصل العملي مثل الاستصحاب. وهي نفس القسمة في المؤلفات السابقة مع تلخيص شديد.
5ـ الأسس المنطقية للاستقراء. بالرغم من أنه ليس في علم أصول الفقه مباشرة، إلا أنه تنظير له بحيث يصبح منطقا خالصا يجمع بين الاستنباط والاستقراء، بين استنباط الأصل واستقراء الفرع، بعد نقد المنطق الصوري الخالص، ونقد المنطق التجريبي الخالص، من أجل تأسيس منطق ذاتي للمعرفة(2).
بالرغم من أن العملين الأولين من تأليف السيد محمود الهاشمي إلا أنهما من دروس الإمام الشهيد محمد باقر الصدر. الأفكار له والتحرير لأحد تلاميذه، وذلك مثل نسبة أفكار مقالات «العروة الوثقي» للسيد جمال الدين الأفغاني، بالرغم من أن التحرير والصياغة للإمام محمد عبده(3).
وإذا كان في علم أصول الدين اختلاف واضح في العقائد بين السنة والشيعة، فان علم أصول الفقه يقلّ فيه الخلاف إلى أقصى حد. إنما يظهر التوتر فيه بين قطبيه، الأصل والفرع، النص والمصلحة، التقليد والاجتهاد، وهو توتر يشارك فيه أصول الفقه السني والشيعي على حد سواء.
وتوجد مصطلحات غير مألوفة في أصول الفقه الشيعي مثل المنجزية، المعذرية، التعهد، المرآتية، العلامية، التبادر، التعبّدي، التوصلي، التجري، الانتزاعي، الظواهر، الانسداد، الاحتياط، التزاحم، التعارض غير المستقر، التعارض المستقر، الورود، الحكومة، الأدلة المحرزة “ الخ، تجعل الأصولي السنّي يشعر ببعض التجريد على مستوى المعنى وعدم الألفة والغرابة على مستوى اللفظ(4).
ومع ذلك توجد مصطلحات مشتركة بين الشيعة والسنة مثل: الوضع، الأوامر والنواهي، الحقيقة والمجاز، المطلق والمقيد، الخاص والعام، الواجب، الشرط، الصفة، الضد، القطع، الظن، الحجة، الأمارة، القرينة، الدليل العقلي، الدليل الشرعي، الامتثال، الإجماع، البراءة، الاستصحاب، التعارض، الترجيح “ الخ، تجعل من السهل عقد المقارنة بينهما(5).
ثانيا ـ دلالات المباحث اللفظية:
من الواضح تركيز الإمام الشهيد الصدر العلم كله على قطب واحد كما يقول الغزالي وهو طرق الاستثمار وليس الثمرة (الأحكام) أو المستثمر (بفتح الميم) وهي الأدلة الشرعية الأربعة، أو المستثمر (بكسر الميم) وهو الفقيه أو المفتي أو المجتهد. العلم هو منهجه قبل أن يكون موضوعه وغايته. ولما كان المنهج يتعلق بطرق الاستدلال فقد غلب عليه المنطق. ولما كان منطق الاستدلال يتعامل مع النص وهو الأصل والواقع وهو الفرع أصبحت مباحث الألفاظ أهم جانب في منطق الاستدلال. ولما كان الفرع هو الواقع الجديد الذي في حاجة إلى دليل ظهر دور العقل والدليل العقلي على التقابل. ولما كان منطق الاستدلال لا يتم عن طريق ربط آلي بين الدليل اللفظي والدليل العقلي ظهر الاستصحاب.
وهو نوع من الأدلة لا تمايز فيه بين النص والعقل، بل الدوران مع المصلحة العامة، فالمصلحة أساس التشريع. وهذا هو السبب في قسمة علم الأصول قسمة ثلاثية: الدليل اللفظي، والدليل العقلي، والأصول العملية. وهو نفس موقف ابن رشد في «الضروري في علم أصول الفقه» ملخصا المستصفى للغزالي وأقطابه الأربعة إلى قطب واحد هو نفس قطب الإمام الشهيد الصدر، طرق الاستثمار. فقد كان هم ابن رشد هو نفس الهم، كيفية الاستدلال. وإعمال العقل بين النص والواقع، بين الكليات والجزئيات(6). وقد بلغت مباحث الألفاظ من الأهمية لدى الإمام الشهيد الصدر أنه خصّص لها مؤلفا بأكمله من أجزاء أربعة «مباحث الدليل اللفظي».
ومن مجرد المصطلحات تبدو حداثة الإمام الشهيد الصدر في استعمال لفظ «الدلالة» وهو الذي أصبح موضوعاً بأكمله في أحد فروع اللسانيات الحديثة هو «علم الدلالة». كما يستعمل لفظ العلامة الذي أصبح هو أيضا موضوعاً لعلم مستقل في اللسانيات الحديثة هو علم العلامات(7). توضع الدلالة اللفظية في النظرية العامة للدلالة على المعنى الحقيقي. ويعرض عدة نظريات فيها مثل نظرية التعهد ونظرية الاعتبار ثم ينتقل منهما إلى نظريته المبتكرة في الوضع، وهي ما عبر عنه بنظرية القرن الأكيد بين اللفظ والمعني، وهي نظرية تستلهم معطيات علم النفس الحديث وتفسيره لنشأة اللغة. ثم يتحدث عن ان الدلالة الوضعية تصورية وليست تصديقية بل الاخيرة متوقفة على الإرادة دون أن تكون قيداً. الدلالة جماع الموضوع والذات، الوضع والقصد، اشتراك علاقة بين طرفين. ويدخل المعنى المجازي في نظرية الدلالة. فاللفظ يدل حقيقة كما يدل مجازاً. الحقيقة والمجاز أول ثنائي لغوي في مبحث الألفاظ التقليدي يتحول عند الإمام الشهيد الصدر إلى جزء من كل. كما يوضع في نظرية الدلالة كل ألفاظ الاشتراك عندما يدل اللفظ على أكثر من معني، ابتداء من الحقيقة والمجاز، والظاهر والمؤوّل، والمطلق والمقيد، والمحكم والمتشابه، والمجمل والمبين، والمستثنى والمستثنى منه، بل الخاص والعام، والأمر والنهي. كلها من مباحث الألفاظ.
والعلامات ليست مجرد رموز اصطلاحية، ومواصفات اتفاقية بل هي علامات حقيقية لتشخيص المعنى وتحويله من عالم الأذهان إلى عالم الأعيان. وهي على أنواع: التبادر، وصحة الجمل، والاطراد، وكلها علامات على الحقيقة ولها أثرها العملي(8).
وكما أن هناك منطقا صوريا ومنطقا تجريبيا ومنطقا للاستعمال، تأتي نظرية الاستعمال بعد نظرية الدلالة. وإذا كان علم أصول الفقه هو علم نظري عملي كان من الطبيعي أن يكون منطقه منطقا للاستعمال. ولا يعني الاستعمال مجرد كيفية التعامل مع الأداة، بل هو مرآة وعلامة. وهي مصطلحات وتصورات مستحدثة في علم الأصول. والاستعمال إيجاد، أقرب إلى الفعل الخلاق منه إلى الاداتية والوسائلية.
ويدخل الإمام الشهيد الصدر واضع «الأسس المنطقية للاستقراء» الدليل الاستقرائي مع الدليل اللفظي والدليل البرهاني أو العقلي. بل انه يعتبر القياس خطوة من الاستقراء. ويعتبر المصادر الظنية الخارجية مثل الإجماع والشهرة، والخبر، وسيرة المتشرعة، والسيرة العقلانية من الدليل الاستقرائي غير المباشر. ويعني الاستقراء تكرار الأفعال الجزئية وتراكم الاحتمال من أجل استخلاص قاعدة عامة، وبجوار علم الاصول وجد علم مستقل يعنى بالقواعد التي تستخدم في الاستنباط هو «علم القواعد الفقهية» وهو ما يسمى أيضا عند أهل السُنّة علم «الأشباه والنظائر» والذي ألف فيه ابن نجيم والسيوطي. ويسميه الشاطبي «الاستقراء المعنوي» ويعني تكرار أحكام رفع الحرج أو الضرر حتى يمكن الانتهاء إلى الأحكام العامة حتى ولو كان الاستقراء ناقصا(9).
ويغلب على كثير من مباحث الألفاظ ما وضعه أهل السنة ضمن المقدمات العامة الأولى عن المبادئ اللغوية، كما هو الحال في «المستصفي» للغزالي مثل الحديث عن أقسام الكلام، الاسم، والفعل، والحرف، والمعرفة والنكرة، وأزمان الفعل، وصيغ الخطاب(10). فعلم أصول الفقه يستمد بعض مواده من العلوم الأخري، فيما يتعلق بالأخبار، التواتر والآحاد، مثل علم اللغة في مقدمة مبحث الألفاظ، وعلم الحديث في الدليل الثاني، السنة، وعلوم القرآن، فيما يتعلق بالنسخ في الدليل الأول، والمنطق وأشكال القياس فيما يتعلق بالدليل الرابع.
لذلك يقسم الإمام الشهيد الصدر مباحث الألفاظ إلى تحليلية ولغوية. واللغوية هي التي يسميها أهل السنة المبادئ اللغوية، وهي مباحث الألفاظ التقليدية. وتضم التحليلية الحروف والهيئات أي صيغ الخطاب مثل الخبر والإنشاء والشرط، والهيئات وهي هيئة الفعل والمصدر والمشتقات، ثم وضع الحروف كالهيئات، وأثر ذلك في الممارسات العملية(11).
ومبحث الأوامر والنواهي هو صلْب مباحث الألفاظ التقليدية. وهي أيضا مبحث من مباحث الدلالات العامة: دلالة مادة الأمر أي مضمونه من حيث العلو والاستعلاء أو الوجوب أو الطلب. فالأمر فعل ارادي أو طلب فعل. وأهم صيغه التعبدي والتوصلي مع دلالته على الوجوب النفسي. أما أجزاء الأمر فتتعلق بالوقت أي زمان الفعل. ومقدمة الواجب تعني شرطه أو إطلاقه بلا شرط. وهو واجب تجاه النفس وتجاه الغير. ومبحث الضد تقليدي، وهي مسألة هل الأمر بالشيء نهي عن ضده. وفي الحالات الخاصة تثار مسائل الأمر بعد الأمر، والأمر بالأمر، ونسخ الأمر. وفي كيفيات الأمر يبحث موضوع التخيير، والكفاية، والعين، والفور والتراخي والقضاء، والضيق والموسع، وكلها تحقيق الأمر في الزمان. فالأمر على هذا النحو أشبه ببنية تجمع بين النص والواقع وفي وسطها الفعل. له أبعاد لغوية وسلوكية وواقعية في تأدية الفعل في الزمان أكثر منه في المكان(12).
ويتم التعرض لموضوع النواهي بنفس الطريقة، التي تُبحث فيها الأوامر، ثم تُبحث المفاهيم وتضم معنى المفهوم، ثم بعض المباحث اللغوية التقليدية مثل الخاص والعام، والمطلق والمقيد، والمجمل والمبين. فصيغ النهي تدل على الاستغراق، وتستدعي الامتثال، وتوفر الدواعي «الجامع الانتزاعي». ولما كان الأمر طلبا للصلاح فان النهي كف عن الفساد. أما المفاهيم فإنها المدلول السلبي للشرط والوصف والغاية والاستثناء والحصر. مما يدل على رغبة الإمام الشهيد الصدر في العرض النظري، وتحويل علم الأصول إلى منطق شعوري خالص.
أما مباحث العام والخاص، والمطلق والمقيّد، والمجمل والمبين فإنها مباحث تقليدية مع قدر كبير من التجريد دون إعطاء أمثلة توضيحية من الفقه أو الدخول في مناقشات كلامية نظرا للتمييز بين العلمين، أصول الدين وأصول الفقه. إنما يزيد الإمام الشهيد الصدر تحليل الخطاب الشفاهي، ويضيف مفهومي الموافقة والمخالفة من لحن الخطاب ومفاهيم السياق عند أهل السنة. ويسترجع بعض المفاهيم الفلسفية الخالصة لمساعدة التحليل الأصولي على الوصول إلى درجة عالية من التجريد، مثل قسمة المجمل إلى مجمل بالذات ومجمل بالعرض(13).
ثالثا ـ منطق الاستدلال وعلم القواعد الفقهية:
وهو البعد الثاني في علم الأصول بعد مباحث الألفاظ والتحليلات اللغوية، انتقالا من منطق اللغة إلى منطق العقل. ويتكون من أربعة أقسام. الحجج والأمارات التي تؤدي إلى اليقين أو الظن أهم مقياسين في المعرفة. وفي الأصول يسمى اليقين القطع كما هو الحال في التعبير المشهور «قطعي الدلالة ظني الثبوت». والقطع عكس التجري، ويثبت الإمام الشهيد حرمة التجري دفاعا عن القطع وضرورة اليقين المعرفي المسبق(14).
والقطْع يقين مسبق لا تكفي فيه الأمارة أو العلامة أو القرينة. الأمارة مؤشّر على اليقين ودليل عليه وليس برهان اليقين ذاته. لذلك كان الدليل العقلي قطعي الدلالة لأنه برهان اليقين ذاته الذي يقوم على الاتساق وليس على مجرّد مؤشرات خارجية. اليقين الذاتي يتطلب «موافقة التزامية» أي تصديقا برهانيا ذاتيا وانتسابا إليه. فالالتزام ليس فقط في السياسة والمواقف العملية بل أيضا في المعرفة النظرية. والدليل العقلي ليس مجرد برهان عقلي بل هو مفتوح على لحظة «الجعل» أي رؤية الحقيقة نفسها وهي تتخلق، ولحظة «الكشف» وهي رؤية مباشرة وإدراك حدَسي لحظي، ولحظة «التنجيز» أي المشاركة في الحقيقة بإدراكها أي بإكمال خلقها. وفي نهاية المعرفة القطعية يتم الإنجاز ويتحقق الامتثال الإجمالي كما يقول الشاطبي في «الموافقات» وضع الشريعة للامتثال في أحكام الوضع(15).
أما مباحث الظن فتدور كلها حول الحجج الظنية وهي ما يسمى بالحجج النقلية بمصطلحات علم الكلام، وهي حجج خارجية وليست داخلية، شواهد وليست مشاهدات. وهي ست حجج.
الأولي: حُجية السيرة. وهي نوعان: السيرة الشرعية مثل سيرة الرسول والصحابة والتابعين أو حتى سيرة الإمام المعصوم، السيرة الفاضلة، السيرة العطرة والتي هي موضوع علم السيرة. وهي حجية ظنية نظرا لصعوبة الرواية، والتمييز بين ما هو ذاتي وما هو موضوعي، بين الشخصي والعام وهو ما سماه أهل السنة بين التأسّي والقدوة. أما السيرة العقلائية فهي أكثر يقينا لأن السيرة الذاتية رؤية الحقيقة وهي تتخلق كبرهان ذاتي وجودي، تتكشف فيها الحقيقة، لا فرق فيها بين الذات والموضوع. مع أن فن السيرة الذاتية لم يكن شائعا في التراث الإسلامي(16).
والثانية: حُجية الظواهر أو الظهور أي الكشف. وقد يكون الظهور للسيرة الشرعية أو السيرة العقلية، وهو ظهور الحال. وكل ظهور أصيل، يعبر عما يظهر. الظهور ذاتي وموضوعي، تجلي مدرك، رؤية كاشفة. ويثبت بالبرهان.
والثالثة: حُجية الإجماع. وهي حُجية ظنية تقوم على دليل شرعي. إذ الإجماع المنقول أضعف من الإجماع المحصل أي الوعي بالإجماع الذي يكشف عن الواقع(17).
والرابعة: حجية الشهرة وهو ما يعادل المشهور في علم الحديث والمأثور في الأقوال عن السابقين. وقد يستند القول المشهور إلى قاعدة فيقل ظنه ويزداد يقينه. وقد يعتمد على مجرد الروايات الخاصة فيزداد ظنه ويقل يقينه.
والخامسة: حُجية الأخبار، المتواتر أو الآحاد. وهي ظنية كما هو الحال عند النظام الذي ينكر حجية الخبر والإجماع لأنهما شاهدان خارجيان عن يقين العقل(18).
مع أن شروط التواتر تجعله يفيد اليقين، مثل العدد الكافي من الرواة، واستقلالهم، وتجانس انتشار الرواية في الزمان، والإخبار عن حس، مع الاتفاق مع مجرى العادات. فيقين التواتر تجريبي. ويقين خبر الآحاد في تحليل شعور الراوي وضبطه، والاتفاق بين السمع والحفظ والأداء.
والسادسة: حُجية الظن المطلق ودليل الانسداد. وهو أقرب إلى الموقف المعرفي المبدئي باستحالة الوصول إلى اليقين كما هو الحال في موقف الشكاك. فلا يوجد إلا الظن واليقين وهم.
ويتعرض الجزء الثاني للبراءة، والتخيير، والاحتياط، ويأتي الاستصحاب في الجزء الثالث. وهي الأصول العملية وهي ليست مجرد برهان منطقي أو هندسي بل هي بحث عن أساس نظري للعمل ويقين للسلوك. لذلك تم الجمع في عنوان واحد «مباحث الحجج والأصول العملية». ويعني الأصل العملي اليقين النظري الذي يستند إليه الحكم الشرعي.
وتعني أصالة البراءة أن الأشياء في الأصل على الإباحة، وأن التحريم طارئ عليها في أصول الفقه السني. وعند الإمام الشهيد الصدر نوعان: البراءة العقلية والبراءة الشرعية. فالعقل لا يعرف الإثم. إنما تأتي الآثام من الأهواء والنزوات. لذلك كان من صفات الله الإرادة أي عدم اتباع الأهواء. وهناك أدلة نقلية من الكتاب والسنة على البراءة الشرعية مثل رفع الحرج وعدم جواز التكليف: بما لا يطاق، وعدم جواز المساءلة قبل بعثة الرسل، واستقلال الإنسان عقلا وإرادة. كما تثبت البراءة الأصلية بالاستصحاب أي بطبائع الأمور ومجرى العادات. والبراءة لا تنفيها الشبهة الحكمية والموضوعية لأن البراءة أصل.
ويعني أصل الاحتياط الحذر العقلي والحذر الشرعي وعدم المخاطرة. ويثبت بنص الكتاب، مثل عدم إلقاء النفس إلى التهلكة، والاحتكام في حالة النزاع، والتقوى الباطنية، وعدم الفتوى بغير علم. فالاحتياط حذر علمي وعدم المجازفة بإطلاق الأحكام دون دليل كاف.
ويعرض الجزء الثالث للاستصحاب، وهو بيت القصيد، وما يجتمع عليه أصول الفقه السني والشيعي. فهو الدليل الرابع من الأدلة الشرعية عند الغزالي في «المستصفي» ويسميه دليل العقل أو الاستصحاب(19). ويعني مصاحبة الدليل ثقة فيه حتى ولو كان ينقصه اليقين النظري المطلق. وهو أقرب إلى الذوق الفطري، شاقا طريقه بينهما باسم العقل والفطرة والذوق والطبيعة الخيرة، واجتماع مصادر معرفية متباينة ظنية تصبح نوعا من اليقين، وتحول أنصاف الشكوك إلى شبه يقين.
ويثبت الاستصحاب بتحليل مصادر المعرفة وأسسها العملية وبالحجج النقلية وبالسيرة العقلية. وعادة ما يستخدم في لحظات الشك التقديري وغياب اليقين المطلق. فيكون استصحابا للكلي أي مجموع القرائن والأمارات، واستصحاب الأمور المقيدة بالزمان والعصر أي الأعراف والعادات والمصالح المتعارف عليها.
ومع ذلك تظل والأمارات والقرائن أقوى من الأصول العملية. فالأمارات مؤشرات على اليقين وطريق إليه، والأصول العملية اجتهاد في الحصول عليه. لذلك تتقدم الأمارت على الأصول، تتقدم بالورود وبالحكومة وبالقرينة على أصالة البراءة والاستصحاب.
فإذا ما تعارضت الأصول العملية يتقدم الأصل المحرز والسببي على غير المحرز والمسببي. وهنا يدخل التعليل عند أهل السنة كأحد طرق رفع التعارض بين الأصول العملية. فإذا كان التعارض عرضيا بينها كان تزاحما في مرحلة الامتثال وتدافعا على منجزية الأفعال(20).
ونظرا لأهمية تعارض الأدلة الشرعية يصبح هو موضوع الجزء الرابع، وقد يكون التنافي في مقام الامتثال فيعبر عنه بلفظ التزاحم، أي تدافع الأدلة نحو اتجاهات متباينة في الفعل وكلها صحيحة. وينشأ التعارض في الأدلة الشرعية في الروايات إما لجوانب ذاتية فيها، أو لتغير أحكام الشريعة طبقا للنسخ، أو لضياع القرائن، أو للنقل بالمعنى دون اللفظ، أو مراعاة لظروف الراوي، أو للتقية، أو بسبب سوء النية والقصد للدس والتزوير(21).
والتعارض نوعان: غير مستقر ومستقر. ويكون الحل بالتراجيح أي أولويات الأدلة طبقا للقوة والضعف. وترجيح الأقل شكا على الأكثر شكّا، والأكثر يقينا على الأقل يقينا. وقد تكون الأهمية مقياسا للترجيح طبقا للقدرة الشرعية، وترجيح الأسبق زمنا على الأحدث في الرواية وليس في النسخ.
وقد تكون المرجّحات أدلة عقلية أو نقلية أو قرائنية، العقل أو النقل أو الطبيعة أي الواقع. والقرينة قد تكون نوعية كلية أو شخصية فردية. وظيفتها تخصيص العموم أو تقييد المطلق. وقد تكون منفصلة أو متصلة. والمتصلة أقوى دلالة وأظهر بيانا(22).
أما التعارض المستقر فهو التعارض الذي يبدو أحيانا بين الأدلة في مقابل غير المستقر الذي يبدو عند البعض دون البعض الآخر أو في حالة دون أخري. وينشأ من عدم المقدرة على استيعاب الرؤية الكلية للواقع المتشابه وللوجود الإنساني المحمل بالإمكانيات المتباينة. ويحل التعارض عن طريق تحديد مركزه بين الدليلين، تأسيس الأصل الذي يقومان عليه. وكل تعارض غير مستقر بين دليلين له حل ثالث خلافا لمبدأ الثالث المرفوع في المنطق الصوري. ويحل التعارض عن طريق تغيير النسبة بين الدليلين المتعارضين.
أما التعارض في الروايات فحله الاتفاق أو الاختلاف مع الكتاب، مثل أخبار العلاج. كما يتم الترجيح بالشهرة والذيوع أو الروايات القريبة من الحدث أو بالصفات أي الاتفاق مع العقل. فنقد المتن مكمل لنقد السند(23).
رابعا ـ تجاوز القدماء:
لقد استطاع الإمام الشهيد الصدر تجاوز أصول الفقه عند القدماء وأصبح من الأئمة المجتهدين المعاصرين. كان لديه إحساس بالجدة وبضرورة التطوير على ما يبدو من بعض عناوين مؤلفاته في علم الأصول، مثل «المعالم الجديدة للأصول». وفي تاريخه للعلم يلاحظ ظهور «مدرسة جديدة» في علم الأصول(24). فالعلم نشأ وتطور وانتهى في دورته الأولى طبقا لتطور الحضارة الإسلامية. ويمكن أن يعاد بناؤه من جديد في النهضة الإسلامية الثانية التي بدأت منذ القرن الماضي. وتلك مسؤولية العلماء المجتهدين. فالزمان يتغير، والعصر يتبدل، والمصالح لا تثبت على حال. ولما كان علم الأصول هو علم المصالح المتجددة وجبت إعادة بنائه طبقا لظروف العصر. فالعلماء ورثة الأنبياء، وليسوا من المستشرقين الراصدين للماضي، أو المقلدين الذين يكررون ما أبدعه الأسلاف في ظروف عصرهم، الخارجين على الزمان والتاريخ(25).
لقد توقف علم الأصول عن التجديد بسبب التقليد، والتحجر في الأصول الرسمية باسم السنة، وسبق السنة على الأصول وسيادة مدرسة الإخباريين التي يمثلها امين الاسترابادي بالرغم من رد محسن الاعرجي عليه في «الرد على الإخباريين»، والتقوقع في المذهبية(26).
علم الأصول هو منطق الفقه، هو نظر العمل وأساس الفعل، علم القواعد العامة للسلوك البشري. هو العقل النظري العملي الذي يجمع بين النظرية والتطبيق. يتفاعل الفكر الأصولي مع الفكر الفقهي. الكل مع الجزء، القاعدة مع المثل. لذلك خرجت قواعد عدم جواز التكليف بما لا يطاق، ولرفع الحرج، ولا ضرر ولا ضرار. ليست الغاية من علم الأصول وضع مجرد مناهج للاستنباط من أجل الاتساق المنطقي وإحكام أشكال القياس. بل الغاية هو العمل. لذلك سمى المنطق الأصولي منطق الاستعمال(27).
ويتمثل التجديد في نقد المدرسة الإخبارية التي تعطي الأولوية للرواية على الدراية، وللمنقول على المعقول، مدرسة الأثر التي تعطي الأولوية للنص على الواقع، وكأن الغاية هي إثبات صحة النصوص وليس حماية المصالح، كما قال أحد الشعراء المعاصرين، «واحتمى أبوك بالنصوص فدخل اللصوص». فللدليل العقلي الأولوية على الدليل النقلي، واليقين الداخلي يأتي من العقل والخارجي من مصادر التشريع والنصوص المدونة، والأخبار المروية لا تعطي إلا الظن، بالرغم من التلازم على مستوى المبدأ بين حكم العقل وحكم الشرع. ويتم الدفاع عن العقل ضد منتقديه والمنتقصين فيه. وهو يشبه ما قاله علماء الكلام المتأخرون، مثل: الايجي في «المواقف»: إن كل الحجج النقلية حتى لو تضافرت لإثبات شيء صحيح ما أثبتته، ولظل ظنيا، ولا يتحول إلا بحجة عقلية ولو واحدة. وبالرغم من تميز علم الأصول عن علم الكلام إلا أن التحسين والتقبيح العقليين الشهيرين عند المعتزلة كأحد أصولهم أضحى إحدى القواعد الفقهية في علم الأصول الجديد، والتي يمكن استنباط قواعد فقهية أخرى منها مثل «قبح العقاب بلا بيان». الدليل العقلي هو الدليل البرهاني(28).
والدليل الاستقرائي هو الوجه الأخر للدليل العقلي. فالقياس خطوة من الاستقراء. العقل لا يواجه نفسه بل يواجه الواقع. ولا يعمل بمفرده بل بالاشتراك مع الحس، ودون الوقوع في الاستقراء التجريبي الصرف الذي لايمكن الانتهاء فيه من الجزئيات إلى الكليات. فالاستقراء له أسس منطقية. ويسميه الشاطبي «الاستقراء المعنوي» أي تواتر الجزئيات على صحة الكليات(29)، وهي نفس بينة «الأسس المنطقية للاستقراء» في نقد المنطق العددي أي الصوري الخالص، ونقد المنطق التجريبي، لصالح المذهب الذاتي للمعرفة، ابتداء من التوالد الموضوعي وهو منطق الاحتمال إلى التوالد الذاتي حتى الوصول إلى المذهب الذاتي. فالمنطق ليس لصور الفكر وأشكال القياس ولا للربط بين الوقائع الجزئية بل هو منطق الذاتية والكشف(30).
وكل هذه الأدلة مرتبطة بالوجدان. فالعقل والحس، الاستنباط والاستقراء، كلاهما في الشعور، وسائل إثبات وجداني. فالشريعة ليست مجرد أوامر ونواهي مفروضة على الإنسان ويقوم بتنفيذها على نحو آلي بل هو تقابل الشرع والطبيعة، الوحي والوجدان كنوع من الضمان النظري لتلقائية الطبيعة. الأحكام الشرعية لها أسس نفسية، والوجوب والحظر نفسيان، واللغة لها مدلول نفسي.
لقد أصبح للاستصحاب دور رئيسي في علم أصول الفقه. والاستصحاب هو جماع الأدلة العقلية والنقلية والوجدانية، البداهة العقلية والطبيعة التلقائية. هو نوع من الذوق الفطري، القادر على معرفة أحكام الشرع. فهو مثل الأدلة الشرعية غير اللفظية مثل دلالة السكوت والسيرة(31).
ومصادر الإلهام هي البحوث التطبيقية في الفقه التي يسميها المغاربة «النوازل»، والكلام، والفلسفة رغبة في تطوير العلم إلى أقصى درجة من التجريد والتنظير، والظرف الموضوعي أي المجتمعات الراهنة، وعامل الزمن أي اللحظة التاريخية الراهنة، وأخيرا عنصر الإبداع الذاتي، وشجاعة المجتهد وغيرته على مصالح الأمة وعلى بقائها في التاريخ.
والطبيعة البشرية لا تعرف الجبر وأحادية الاتجاه. فالطبيعة مملوءة بالإمكانيات، والفعل الشرعي بالرغم من أن له صيغة وجوبية فقط في الأفعال بل يكون أيضا في الروايات طبقا لباقي الأدلة. الدلالة تابعة للإشارة وليست معنيً مجرّداً. لذلك يظهر مفهوم الامتثال الكلي، فالشريعة موضوعة للامتثال كما هو الحال عند الشاطبي، أي أن تتحول إلى طبيعة أولى أو ثانية. الأفعال لها زمن مضيق أو موسع، أداء أم قضاء، على الفور أم على التراخي.
ثم يبرز مفهوم «البراءة» للتأكيد من جديد على أن الطبيعة خيرة، وأن الأشياء في الأصل على الإباحة، وأن الشر طارئ على الإنسان. وأن الإنسان بريء بفطرته خال من الشر، على نقيض الشريعة المسيحية التي تقوم على الافتراض الآخر أن الشر فطري في الإنسان بفعل الخطيئة ومن ثم فهو في حاجة إلى مخلص(32).
وذلك لا يمنع من الاحتياط والحذر. فالبراءة لا تعني الثقة الكاملة بالنفس بل الاحتراز من الشبهات. الطبيعة محملة بإمكانيات عديدة في كل الاتجاهات، والشرع يساعدها على الاتجاه نحو الكمال. فالاحتياط هي محطة إنذار في اتجاه الطبيعة نحو الأقل كمالا(33).
واخيراً تظهر مفاهيم الواقع والوضع والعرف، لتدل على ان غاية الشريعة هو العالم والتوجه نحوه، والدخول فيه، والكدح والعمل من أجل عمران الأرض وصلاحها. وتتفرع مباحث الوضع بدل حقيقة الوضع، وتشخيص الوضع، واقسام الوضع، والهية الوضع وبشريته.
فاللغة وضعية اي بناؤها في العالم، واحكام الوضع يصفها الشاطبي في خمسة: السبب، والشرط، والمانع، والعزيمة والرخصة، والصحة والبطلان. وفي حالة التعارض بين الادلة يتم الجمع بينها عن طريق العرف. والعرف هي قوة الاستعمال والعادة والالفة والزمن. والعرف هو جزء من الواقع، والدليل جمع بين الظاهر والواقع. والعقل النظري كشف عن الواقع وليس كشفاً عن نفسه. فالظهور ذاتي وموضوعي، عقلي وواقعي(34).
خامساً ـ تجاوز المحدثين:
وكما تجاوز المحدثون القدماء يمكن للمحدثين أن يتجاوزوا المحدثين الذين اصبحوا قدماء بفعل الزمن. فما زالت هناك بعض الموضوعات في علم الأصول عند الامام الشهيد الصدر في حاجة الى مزيد من التجديد. فبالاضافة الى الاسلوب الشفاهي، اسلوب المحاضرات والدروس، وبالاضافة الى التكرار الذي يمكن تجنبه مع مزيد من التركيز، يمكن التخفف من العجمة اللغوية التي تثقل احياناً عمق التحليل النظري، وقد تمنع علماء الاصول المحدثين من الدخول في علم الاصول الجديد.
ويمكن إعادة عرض الأدلة الشرعية الأربعة: الكتاب والسنة والإجماع والقياس، وإبراز أهم صفتين في الكتاب: أسباب النزول والناسخ والمنسوخ، أي حضور المكان والزمان داخل الوحي. الواقع يسأل والوحي يجيب. فالأولوية للواقع على الفكر، وهو ما يظهر في ألفاظ الواقع والوضع في علم أصول الفقه الجديد. وقد تبرز أسئلة جديدة تحتاج إلى إجابات من الوحي، مثل السؤال عن الاستعمار والتخلف والصهيونية والفقر والقهر والتجزئة والتبعية والعولمة والعالم ذي القطب الواحد، فماذا يقول الوحي؟ ومثل الإحساس في بعض جوانب الفقه بأنها قد ولى زمنها وعصرها، مثل فقه العبيد(35).
ويمكن التحوّل في السُنة من نقد السند إلى نقد المتن، من تحليل شروط التواتر والآحاد والمشهور والمرسل والمقطع إلى نقد المتن نفسه ومدى اتفاقه مع العقل والحس والوجدان والمصلحة العامة المتجددة. السنة بيان للقرآن وتوضيح عملي لبعض مبادئه ومن ثم تكون علاقة القرآن بالسنة مثل علاقة السنة بالعصور المتتالية وقياس مدى الفارق الزماني في التطور بين الأصل والفرع. السنة تجربة متميزة مثل التجارب النموذجية في حياة الأبطال(36).
ويمكن أن يتحول الإجماع إلى تجربة جماعية مشتركة، ولا يلزم الإجماع السابق الإجماع الحالي نظرا لتغير الظروف. فيتحول من ظن خارجي إلى يقين داخلي ويظل السؤال من هم المجمعون؟ من هم أهل الحل والعقد؟ من هم علماء الأمة، فقهاء السلطان وفقهاء الحيض والنفاس، أم فقهاء الأمة فقهاء الثورة والغضب؟
أما القياس فما زال آليا شكليا صوريا، مجرد قياس فرع على أصل. واقع على نص، مصلحة عينية على أصل لفظي. في حين أن هناك اشكالات عدة للاجتهاد، تم التركيز فيها على الاستصحاب كأصل عملي. وهناك أيضا الاستحسان والاستصلاح، وكل أشكال المصالح المرسلة، فما رآه المسلمون حسناً فهو عند الله حسن.
وما يدعو للتجديد أيضا هو أولويات الأدلة الشرعية الأربعة. كانت عند القدماء ترتيبا تنازليا. الكتاب، فالسنة، فالإجماع، فالقياس، لأن الوحي كان ما زال حديث العهد، وكان النبي ما زال بين أصحابه في حديثه المشهور إلى معاذ قبل أن يتوجه لتولي القضاء في اليمن. أما الآن فيمكن إعادة ترتيب الأدلة ترتيبا تصاعديا من القياس إلى الإجماع إلى السنة إلى الكتاب. إذ تستلزم تحديات العصر الرئيسية، مواجهة الاستعمار والصهيونية والتخلف والتبعية والتشرذم، البداية بتحليل الواقع مباشرة ومعرفة علله، أي بالاجتهاد، فان صعب يمكن التوجه إلى أهل الاختصاص لمعرفة الحلول الجماعية. فان صعب يمكن بعد ذلك قراءة السابقين في مدوناتهم ابتداء من الخبرات المتميزة حتى حكمة الشعوب على مر السنين(37).
ويمكن إعادة قراءة مباحث الألفاظ واكتشاف البعد الفردي الحر فيها حتى يمكن التخفف من تصور الشريعة كقهر وإجبار. فالحقيقة والمجاز يدلان على بعد الصورة الفنية، وأن الغاية من الحكم الإقناع قبل الامتثال، وأن الخيال لا يقل أهمية عن العقل، والظاهر والمؤول يدلان على اختلاف الناس. في فهم النصوص، طبقا لأعماق النص المساوقة لأعماق الشعور. الناس متفاوته في فهمها والنص متنوع في دلالته، ومن ثم لا يوجد فهم واحد ووحيد للنص مما يسمح بالفروق الفردية في فهم الأحكام. والمحكم والمتشابه يشيران إلى أن الحكم أحادي الجانب ينزل على واقع متشابه فيحتاج إلى إحكام. وهو ما ظهر في أسلوب الفقه القديم بالتعبير الشهير «فيها قولان». فالنص أنزل لواقع واحد ولكن لفهمين وذهنين حتى تتعدد التفسيرات، وتكون صالحة لكل زمان ومكان. والعصر هو الذي يحكم المتشابه. والمجمل والمبين يشيران إلى أن النص يوحي بمجموعة من المبادئ العامة التي تتكيف حسب ظروف كل عصر، وأن هناك مساحة واسعة للاجتهادات في الفهم والتفسير طبقا لطبيعة المجتمعات وتباينها. والعام والخاص يبرزان البعد الفردي للأحكام وحضور الفرد داخل الحكم. والأمر والنهي يتعلقان بالأفعال وأن غاية الشرع أن يصبح منطق سلوك وأساسا نظريا للفعل بين الإقدام والإحجام.
ولم يتعرض المحدّثون لمنطق السياق، فحوى الخطاب، ولحن الخطاب، ومفهومي الموافقة والمخالفة كثيرا. وهو ما يتجاوز مبحث الألفاظ إلى مباحث اللغة واللسانيات، النبرة والصوت، المنطوق والمسكوت. فالنص ليس مجموعة من الألفاظ بل سياق وإيحاءات وإيماءات وتوجهات وإشارات كما لاحظ الصوفية. ويمكن لمباحث التعليل التي أغفلها المحدثون أن تربط بين النص والواقع وأن تساعد على صياغة المنطق التجريبي ومنهج الاستقراء وطرق اقتناص العلة مثل السبر والتقسيم. التعليل نموذج الجمع بين الاستنباط والاستقراء.
أما المقاصد والأحكام التي حاول الشاطبي بلورتها فإنها تعتبر آخر ما وصل إليها آخر القدماء من تجديد لعلم أصول الفقه لأول المحدثين. وهي نوعان مقاصد الشارع ومقاصد المكلف. ومقاصد الشارع خمسة: وضع الشريعة وهي المحافظة على الضروريات الخمس: النفس أو الحياة، والعقل لما كانت الحياة هي الحياة العاقلة، والدين أي الحقيقة الثابتة التي يمكن أن يلتقي عليها العقلاء في مواجهة النسبية والشك، والعرض بالمعنى الواسع ويعني الكرامة والعزة، العرض الخاص والعرض العام. فالأرض عرض، والمال ويعني ثروات الأمة، المال الخاص والمال العام. ثم وضع الشريعة للأفهام. فكل شيء في الشريعة يدركه العقل. ولا شيء في الشريعة غير معقول وإلا لم يكن ملزما. فالعقل أساس الشرع. ومن ثم لا يمكن تطبيق الشريعة آليا دون فهم، وإجبارا دون إدراك، كما يحدث حاليا في فرض أحكام الشريعة على المسلمين وغير المسلمين دون إفهام الناس ومآثرها ورعايتها للمصالح العامة. ثم وضع الشريعة للامتثال أي للتمثل وتحويلها من أمر إلى فعل، ومن نهي إلى ترك، ومن نصوص وأحكام إلى أفعال إرادية طبيعية. ثم وضع الشريعة أخيرا للتكليف أي للتطبيق. فالتطبيق لا يأتي في البداية بل في النهاية، ثمرة وليس بذرة، عربة وليس حصانا. أما مقاصد المكلف فهي النية، فالأعمال بالنيات مما يقضي استبعاد سوء النية والتظاهر بالفعل دون أساس خاصة في العبادات.
أما الأحكام فهي أيضا قسمان: أحكام. الوضع وأحكام التكليف. تدل أحكام الوضع على أن كل حكم، أمرا أو نهيا، هو في الحقيقة ليس حكما صوريا في صيغة «افعل» أو «لا تفعل» بل هو بنية الفعل في العالم ومجاله الحركي. وهي خمسة أيضا. السبب أي أن كل فعل له سبب، ولا توجد أفعال بلا أسباب، فلا عبث في الطبيعة ولا يعني السبب هنا العلة الفاعلة بل العلة الغائية، فالسبب الفاعل هو الغاية، السبب الذي يجذب إلى الأمام أكثر من العلة التي تدفع من الخلف. ثم الشرط وهي الظروف المادية التي فيها يصبح العلم ممكنا. هو سباق الفعل ابتداء من القدرة حتى التحقق. إذا توافر الشرط تحقق الفعل. وإذا لم يتوافر لم يتحقق الفعل. فشرط حد السرقة الوفرة والكفاية وإشباع الحاجات الأساسية. فان لم يتوافر يتوقف الحد. ثم المانع وهي العقبة التي تمنع من تحقيق الفعل. فالجوع مانع من تطبيق حد السرقة. المانع هو الشرط السلبي أي غياب الشرط وتحول هذا الغياب إلى عقبة. ثم العزيمة والرخصة وهما شكلان للفعل في حالتيه المثلى أو الواقعية، طبقا لقدرات الإنسان البدنية طبقا لقاعدة لا ضرر ولا ضرار، وأن الضرورات تبيح المحظورات، واتفاقا مع المحافظة على الحياة المقصد الأول للشارع. وأخيرا الصحة والبطلان أي أن الأفعال قد تكون صحيحة من حيث الشكل باطلة من حيث المضمون حماية للإنسان من التحايل على الشرع مثل من يسافر قصدا للإفطار في رمضان.
أما أحكام التكليف فهي ثمرة علم أصول الفقه. وهي خمسة أيضا، اثنان في الحد الأقصى إيجابا وسلبا وهما الواجب والمحظور، الفعل المطلق بين الأمر والنهي، الفعل والترك، ازدهار للطبيعة وكمالها بالفعل وحماية لها وجودا ونماء بالترك. وهناك اثنان بين الفعل والترك اختيارا من الإنسان لو شاء فعل ولو شاء ترك وهما المندوب والمكروه، إفساحا للمنافسة في الخير، فالسابقون السابقون. وأخيرا هناك منطقة وسطى بين الإيجاب والسلب بين الضرورة والاختيار، منطقة الفعل الطبيعي الذي توجد شرعيته في داخله وليس في خارجه، وهو المباح. فالطبيعة بما تمثله من براءة قادرة على أن تفعل دون احتراز أو احتياط وحتى لا تصبح الشريعة مغلفة لكل شيء، مغطية لكل فعل. الشريعة تنظيم للطبيعة عن خروجها إلى حدودها القصوى نحو الأطراف.
تجديد علم الأصول تيار مستمر عبر التاريخ منذ «الرسالة» للشافعي «حتى العدة» للطوسي و «الموافقات» للشاطبي و «المعالم الجديدة للأصول» للإمام الشهيد محمد باقر الصدر. فكما استطاع تجاوز القدماء يستطيع المحدثون تجاوزه، حتى نصبح نحن المحدثين قدماء، حتى يرث الله الأرض ومن عليها.

د. حسن حنفي*

الهوامش:
(1) مصطفى عبد الرازق: التمهيد لتاريخ الفلسفة الإسلامية. لجنة التأليف والترجمة والنشر، القاهرة 9591.
(2) وهو ما حاوله هوسرل في الغرب وسماه الفينومينولوجيا بعد نقد المنطق الصوري في «المنطق الصوري والمنطق الذترنسندنتالي، ونقد المنطق التجريبي في «بحوث منطقية»، وتأسيس المنطق الذاتي الموضوعي في «الأفكار» بأجزائها الثلاثة. اُنظر دراستنا «تفسير الظاهريات» باريس 5691، القاهرة 6791 (بالفرنسية).
(3) 1ـ مباحث الدليل اللفظي (ثلاثة أجزاء) تقريرات الشهيد السعيد الأستاذ آية الله العظمى السيد محمد باقر الصدر، تأليف السيد محمود الهاشمي، مؤسسة دائرة معارف الفقه الإسلامي، قم6991.
2ـ مباحث الحجج والأصول العملية (أربعة أجزاء)، تقريرات الشهيد السعيد الأستاذ آية الله العظمى السيد محمد باقر الصدر، تأليف السيد محمود الهاشمي، مؤسسة دائرة معارف الفقه الإسلامي، قم 7991.
3ـ دروس في علم الأصول (اربعة اجزاء)، مؤسسة النشر الإسلامي التابعة لجماعة المدرسين بقم المشرفة (د. ت) وله طبعات أخري، أولها في بيروت 8791.
4ـ المعالم الجديدة للأصول، دار التعارف للمطبوعات، بيروت 1891.
5ـ الأسس المنطقية للاستقراء، دار التعارف للمطبوعات، بيروت 2891.
(4) دروس في علم الأصول جـ 1/27 ـ37/541، المعالم الجديدة للأصول ص 081 ـ 581.
(5) مباحث الدليل اللفظي جـ1 ص87ـ18/531ـ341/361ـ761، جـ2 ص36/48 ـ 69، مباحث الحجج والأصول العملية جـ 1ص53ـ76/941ـ271/942 ـ 203 جـ2ص97ـ601/711ـ121/761ـ 223 جـ4ص31ـ52/74ـ 161/712 ـ 434، دروس في علم الأصول جـ1ص391ـ 002، مباحث الدليل اللفظي جـ1 ص18ـ321/832ـ643جـ2ص781ـ 691/جـ3 ص712ـ944، مباحث الحجج والأصول العملية جـ1 ص96ـ 89/311ـ741/371ـ871/381ـ 944، جـ2ص12ـ051جـ3 ص71ـ923جـ4 ص62ـ72، دروس في علم الأصول جـ1ص26ـ76/57/311.
(6) ابن رشد: الضروري في أصول الفقه أو مختصر المستصفي. جمال الدين العلوي، دار الغرب الإسلامي، بيروت 4991.
(7) علم الدلالات SEMANTICS ، علم العلامات SEMIOTICS.
(8) مباحث الدليل اللفظي جـ1 ص 17 ـ 721 المعالم الجديدة للأصول ص211 ـ 541.
(9) مباحث الدليل اللفظي جـ1 ص131 ـ 951 المعالم الجديدة للأصول ص061 ـ 071. السيوطي: الأشباه والنظائر، مصطفى البابي الحلبي، القاهرة 9591، ابن نجيم الأشباه والنظائر، مؤسسة الحلبي، القاهرة 6891.
(10) الغزالي: المستصفى في علم الأصول (جزآن)، مؤسسة الحلبي، القاهرة، طبعة مصورة عن طبعة بولاق 2231هـ.
(11) مباحث الدليل اللفظي جـ1 ص912ـ 553/163ـ183.
(12) مباحث الدليل اللفظي جـ3 ص7ـ431.
(13) دروس في علم الأصول جـ1 ص جـ2 ص702 ـ 422، مباحث الدليل اللفظي جـ2 ص7 ـ 5 ـ 534.
(14) وهي فلسفة معروفة في الغرب باسم فلسفة «كأن» لفايهنجر أن يسلك الإنسانپپفي حياته وكأن لديه يقينا نظرياپپمسبقا. وهي نزعة برجماتية تقوم على أسس معرفية وليس فقط على أساس عملي. وهي نفس فلسفة لسنج الذي صنع ثلاثة خواتم مزيفة مع خاتم صحيح ووزعها على أبنائه الأربعة حتى يسلك كل منهم وكأنه لديه الخاتم الصحيح.
(15) مباحث الحجج والأصول العملية الحجج والأمارات جـ1 ص52ـ281، دروس في علم الأصول ج2 ص271ـ 181.
(16) هناك سيرة ذاتية لحنين بن اسحق، وأخرى للغزالي وثالثة كتبها البوزجاني عن أستاذه ابن سينا.
(17) مباحث الحجج والأصول العملية جـ1 الحجج والإمارات ص381 ـ 944، دروس في علم الأصول ح2 ص271ـ581.
(18) وهو ما يقابل في المنطق الغربي حجة السلطةپARGUMENTتOFتAUTHORITY في مقابل حجة العقل ARGUMENT OF REASON.
(19) الغزالي: المستصفى جـ1 ص713ـ 043.
(20) مباحث الحجج والأصول العملية جـ3پپص1ـ263 دروس في علم الأصولپپح1ص141ـ541/ح2ص214ـ 644.
(21) مباحث الحجج والأصول العملية جـ4 ص11ـ24 دروس في علم الأصول جـ1 ص541ـ051.
(22) مباحث الحجج حـ4 ص34ـ612، دروس في علم الأصول ح2/254ـ864، المعالم الجديدة للأصول ص091ـ191.
(23) مباحث الحجج جـ4 ص712ـ213/ 313ـ814. انظر دراستنا: من نقد السند إلى نقد المتن، مجلة الجمعية الفلسفية المصرية، العدد الخامس، القاهرة 6991، ص131ـ342.
(24) المعالم ص64ـ98.
(25) المعالم ص31ـ61/91/711، دروس في علم الاصول 1/513ـ913.
(26) المعالم الجديدة ص64ـ98.
(27) المعالم ص64ـ98.
(28) السابق ص63/24/68/64ـ061، دروس في علم الأصول ح2 ص882ـ192/713ـ913، مباحث الحجج والأصول العملية جـ3 ص02ـ84/432ـ832/052ـ452.
(29) المعالم الجديدة للأصول ص09ـ89/061ـ071، دروس في علم الأصول جـ1 ص363ـ563.
دروس في علم الاصول جـ1 ص 414ـ 154، جـ2 ص621ـ231/144/354ـ 045.
(30) دروس ح1 ص072ـ382، دروس جـ2 ص371ـ151، مباحث الدليل اللفظي ح2 ص111ـ411/122ـ822، المعالم الجديدة للأصول ص321.
(31) دروس في علم الأصول جـ1 ص464ـ564، مباحث الحجج والأصول العملية جـ1 ص401ـ111/202ـ902، جـ2ص721،231جـ3 ص371ـ281.
(32) دروس في علم الاصول جـ1 ص 483ـ 692 جـ2 ص 233ـ 343.
(33) السابق جـ2 ص443ـ643.
(34) دروس في علم الأصول جـ1 ص954، دروس 2/645ـ175، مباحث الدليل جـ1/27ـ301/903/613، جـ3 ص192ـ592.
(35) انظر دراستنا: الوحي والواقع، دراسة في أسباب النزول، هموم الفكر والوطن، جـ1 التراث والعصر والحداثة، القاهرة 8991 ص71ـ65.
(36) انظر دراستنا: من نقد السند إلى نقد المتن، مجلة الجمعية الفلسفية المصرية، العدد الخامس، القاهرة 6991 ص131ـ342.
(37) انظر دراستنا «مناهج التفسير»، محاولة لإعادة بناء علم أصول الفقه، القاهرة 5691، باريس 6691 (بالفرنسية) ص36ـ701.